観察の例
紙を両手で持ってちぎり、できた形を台紙に並べた。「ここ」と指さしながら、貼る場所を変えていた。
保育者の関わりの例
保育者は必要に応じて紙の端を支え、子どもが置きたい場所を確かめた。
次の援助の案
素材の扱いやすさを調整し、自分で形や配置を選べるようにする。
書き方のコツ:試した動きや実際の言葉を残し、気持ちの推測とは分けます。
2歳児クラスの製作の場面で使える例文です。観察した事実、保育者の関わり、次の援助に分けています。
紙を両手で持ってちぎり、できた形を台紙に並べた。「ここ」と指さしながら、貼る場所を変えていた。
保育者は必要に応じて紙の端を支え、子どもが置きたい場所を確かめた。
素材の扱いやすさを調整し、自分で形や配置を選べるようにする。
書き方のコツ:試した動きや実際の言葉を残し、気持ちの推測とは分けます。